LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
Educación insuficiente
En el país no sólo se presenta insuficiencia en la oferta educativa, también es insuficiente el personal docente, los materiales, la actualización de programas y planes de estudio y la infraestructura y servicios en las escuelas. Aquí algunas cifras importantes:
- En la educación media superior sólo se tiene una unidad escolar por cada 1,000 jóvenes.
- A escala nacional la cobertura de educación para adultos sólo alcanza el 5.4% de la población potencial.
- En el paso de la educación secundaria a la media superior se pierden cerca de 2 millones de alumnos matriculados en escuelas públicas.
- El 25% de las plantillas docentes en primaria y secundaria están incompletas.
- En promedio hay 34 alumnos por cada profesor en la educación secundaria (la media para los países de la OCDE es 13 por cada docente).
- La tasa neta de escolarización pasa de 98.4% en primaria y se reduce a 62% en preparatoria.
- Alrededor de 95,000 estudiantes asisten a una institución en un inmueble adecuado.
- En el país el 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con mobiliario básico, la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.
- En la educación primaria sólo 4 de cada 10 escuelas cuentan con computadoras e internet para alumnos.
- En la educación secundaria sólo 23% de las unidades tiene infraestructura adecuada y bebederos.
- En México 3 de cada 100 instituciones de todos los niveles no tiene sanitarios.
- En primaria 2 de cada 10 estudiantes recibió los libros de texto gratuitos hasta la tercera semana del ciclo o incluso después.
Educación desigual
Uno de los problemas más grandes del sector educativo: las brechas sociales y regionales. El acceso y ejercicio del derecho a la educación es menor para los grupos vulnerables, especialmente las regiones rurales. Aquí algunas cifras importantes:
- En México alrededor de 1.4 millones de niños y jóvenes en edad estudiantil invierten tiempos excesivos de traslado a sus instituciones.
- En el plan de estudios único para educación básica no se contempla a las personas con discapacidad y hablantes de lenguas indígenas.
- En la educación primaria indígena hay 21.8 alumnos por cada docente.
- El 36.2% de los profesores de primarias indígenas no cuenta con programas de estudio.
- El nivel más alto de demora en entrega de libros de texto gratuitos se presenta en escuelas indígenas.
- En las comunidades rurales 6 de cada 10 jóvenes de 15 a 17 años se encuentra viviendo aislado y sin escuelas cercanas.
- El 13.2% de los niños y jóvenes en pobreza extrema por ingresos no asiste a la educación obligatoria.
- El rezago educativo en el decil I de la población es de 30.8%, 27.2 puntos porcentuales mayor que el del decil X (3.6%).
- A escala nacional 3 de cada 10 alumnos abandona los estudios por falta de dinero.
- Sólo 1 de cada 100 estudiantes del decil I tiene una beca pública, en el decil X la proporción asciende a 6 de cada 100.
- Los estudiantes con padres que concluyeron niveles superiores de educación son los que tienden a obtener los mejores resultados académicos.
- Los hogares con mayor nivel económico presentan el mejor desempeño en actividad escolar.
Educación de baja calidad
Otro de los factores determinantes en el desarrollo social es la calidad educativa. Con los resultados de la última prueba PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), observamos los altos retos que tiene México, con una puntuación por debajo del mínimo en todas las áreas (matemáticas, ciencias y comprensión lectora) y uno de los peores puntajes de todos los miembros de la OCDE. Aquí algunas cifras importantes:
- En la educación primaria 3 de cada 10 profesores no tiene título de estudios superiores.
- A escala nacional 40% de los docentes no concluyó los programas de capacitación.
- De los profesores de preparatoria o equivalente el 59.8% no obtuvo el nivel ideal en las pruebas oficiales.
- Los profesores de enseñanza primaria reciben un salario 33% más bajo que el promedio de la OCDE.
- En las escuelas de la Ciudad de México se destina sólo el 10% al debate o discusión entre alumnos.
- Sólo el 2% del tiempo total de clases en la Ciudad de México se ocupan las Tecnologías de la Información y Comunicaciones.
- Sólo 2 de cada 10 alumnos de educación media superior tienen nivel satisfactorio o sobresaliente en matemáticas.
- En todos los niveles 33.9% de los estudiantes tiene conocimientos insuficientes en lectura y comunicación.
¿Por qué es importante el ejercicio efectivo del derecho a la educación?
El acceso y ejercicio efectivo del derecho a la educación está estrechamente ligado con otros derechos sociales en México. La alimentación, la salud y la no discriminación son derechos determinantes en el desempeño académico de los habitantes. Quienes gozan del derecho a la educación tienen más probabilidades de acceder a otros derechos como el trabajo, la cultura y el medio ambiente.
De acuerdo con el Coneval, la educación es además una de las vías más efectivas para lograr cerrar brechas de desigualdad y garantizar otros derechos sociales a los grupos vulnerables.
Especialmente en México la educación desempeña un papel decisivo “en la emancipación de la mujer, la protección de los niños contra la explotación laboral, el trabajo peligroso y la explotación sexual, la promoción de los derechos humanos y la democracia, la protección del medio ambiente y el control del crecimiento demográfico”.
Cifras de la SEP (Secretaría de Educación Pública) y el Cemabe (Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial) y la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), el INEE (Instituto Nacional de Evaluación de la Educación), la Conaliteg (Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos), el Inegi (Instituto Nacional de Estadística y Geografía), el Banco Mundial, la prueba PISA y la prueba PLANEA.
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- En la educación media superior sólo se tiene una unidad escolar por cada 1,000 jóvenes.
- A escala nacional la cobertura de educación para adultos sólo alcanza el 5.4% de la población potencial.
- En el paso de la educación secundaria a la media superior se pierden cerca de 2 millones de alumnos matriculados en escuelas públicas.
- El 25% de las plantillas docentes en primaria y secundaria están incompletas.
- En promedio hay 34 alumnos por cada profesor en la educación secundaria (la media para los países de la OCDE es 13 por cada docente).
- La tasa neta de escolarización pasa de 98.4% en primaria y se reduce a 62% en preparatoria.
- Alrededor de 95,000 estudiantes asisten a una institución en un inmueble adecuado.
- En el país el 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con mobiliario básico, la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.
- En la educación primaria sólo 4 de cada 10 escuelas cuentan con computadoras e internet para alumnos.
- En la educación secundaria sólo 23% de las unidades tiene infraestructura adecuada y bebederos.
- En México 3 de cada 100 instituciones de todos los niveles no tiene sanitarios.
- En primaria 2 de cada 10 estudiantes recibió los libros de texto gratuitos hasta la tercera semana del ciclo o incluso después.
- La educación en México es considerada un factor importante y determinante en el futuro del propio país. Los niños, los jóvenes y todos aquellos emprendedores de la sociedad, son considerados el futuro de la nación y no está de menos decirlo.
Sin embargo, la realidad es otra, como bien menciona Paulina Monroy, en su artículo “Educación en México, cada vez más pobre y desigual” y citado por la ONU, las familias pobres reciben una educación pobre, esto es debido a la ineficiencia de los centros educativos y a la manera en que los pocos que existen, o que se pueden considerar que apoyan en el desempeño académico, no son atendidos de manera eficiente, muestran deficiencias en su forma de organización, planeación e incluso infraestructura.
Esto asociado a la desigualdad en la educación, en donde las comunidades más marginadas tienden a tener un desempeño académico menor y oportunidades con un índice inferior que en cualquier otra parte de la República Mexicana. Las metas propuestas por los países se consideran inalcanzables; son metas que no son objetivas y que si bien son propuestas en ocasiones, bajo las necesidades de las zonas marginadas, solo se quedan en el dicho y jamás brincan al hecho.
Hay que ser conscientes de la situación por la cual la educación mexicana está pasando y que de ninguna manera puede continuar igual. Países ricos son considerados como aquellos para ayudar a México en esta recesión educativa, y advierten su ayuda para evitar el rezago educativo, sin embargo esta ayuda se ve influenciada por mandos altos y no permiten que el futuro educativo se concrete ni desarrolle.
Por el contrario no todas las instancias educativas ni docentes especializados en materia de educación se muestran tan renuentes en la evolución del proceso enseñanza-aprendizaje. Algunos profesores, licenciados y maestros están aportando sus conocimientos y prestando (sin percibir un salario a cambio) sus servicios a estas comunidades, yendo a impartir la educación y a aprovechar este campo fértil y olvidado del futuro de nuestro país. Es aquí donde la noción de aporte educativo es más notoria y contribuye a una mejor comprensión del cómo se debería de realizar el proceso de enseñanza, sin tener que recibir nada a cambio, sin tener que pertenecer en muchas ocasiones a ninguna institución y siempre aportando algo nuevo a el aprendizaje del alumno. Como bien se dice “Donde hay educación no hay distinción de clases” (Confucio).
Así pues, de los puntos descritos en esta crítica, es importante recalcar aquellos que a futuro deben ser tomados en cuenta y que deben prevalecer en todos los que son capaces de dar un poco más de sus conocimientos y otorgar todos los hambrientos de sabiduría esa pieza extra. Las instituciones deben de estar obligadas a apoyar el desarrollo del niño, del adolescente, de los pueblos indígenas, del adulto y del mismo profesor para que la calidad de la educación en México cada vez sea más alta y así poder posicionar con frente en alto un país que está dispuesto a otorgar mucho más de lo que está dispuesto a recibir, a estar orgullosos en decir que la educación, el proceso de graduación y todo mi ámbito laboral fue instruido dentro del país.
La educación es un tema en materia que nos compete a todos y así como todos, debemos estar dispuestos a aportar un poco a cada estante, considerando que el futuro, no simplemente de una persona, está de por medio, sino el futuro de todos, porque todos podemos hacer de la educación una institución profesional y superior.
Los retos
La educación les da a niñas, niños y adolescentes más oportunidades de alcanzar su máximo potencial
En México, más 4 millones de niños, niñas y adolescentes no asisten a la escuela1, mientras que 600 mil más están en riesgo de dejarla por diversos factores como la falta de recursos, la lejanía de las escuelas y la violencia. Además, los niños y niñas que sí van a la escuela tienen un aprovechamiento bajo de los contenidos impartidos en la educación básica obligatoria.
Aquellos que viven en comunidades indígenas o hablan una lengua indígena como lengua materna están particularmente en riesgo de no ir a la escuela o de tener un bajo aprovechamiento.
"Pero ir a la escuela no es suficiente; los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a aprender."
Nuestro reto es lograr que todos los niños y niñas accedan a educación de calidad, permanezcan en ella y la concluyan con los aprendizajes esperados para su edad y nivel educativo, especialmente los niños, niñas y adolescentes más vulnerables.
Las soluciones
No ir a la escuela tiene consecuencias que impactan la vida personal y social de niñas, niños y adolescentes
En UNICEF México desarrollamos proyectos y apoyamos políticas públicas para promover el acceso de niños, niñas y adolescentes a una educación inclusiva y de calidad, y reducir el abandono escolar:
- Realizamos investigaciones en conjunto con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y se desarrolló un Panorama educativo de la población indígena y afrodescendiente 2017, que describe el alcance, acceso, calidad y limitaciones de la educación que reciben los niños, niñas y adolescentes de estos grupos en México.
- A través de estrategias de abogacía y apoyo técnico a la Secretaría de Educación Pública (SEP), incidimos para incluir la impartición de clases en lenguas indígenas como primera lengua y en español como segunda, dentro del Nuevo Modelo Educativo.
- Desarrollamos programas de enseñanza en lenguas indígenas en colaboración con la SEP que beneficiarán a más de 23,000 estudiantes en Chihuahua, Guerrero y el Estado de México.
- Trabajamos con la SEP para la capacitación de autoridades escolares en sistemas de alerta temprana para detectar estudiantes en riesgo de abandonar la escuela.
- Apoyamos también la capacitación de más de 400 maestros y autoridades educativas de Jalisco, Sonora y Tabasco en el marco del modelo Escuelas Amigas de Niños, Niñas y Adolescentes, con temas de perspectiva de género, interculturalidad, prevención de violencia y prevención de embarazos adolescentes. 7,500 estudiantes de estos tres estados se beneficiarán con la implementación de estos conocimientos en el aula.
